下一步是如何思考的

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· 我十分喜爱我国球员的运动才能
· 并奠定了坚实的根底
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认识图形

[作者:站长  来源:繁荣小学  时间:2009-11-19 14:49:43  阅读:6833次]
 

 

  认识图形

 教学内容:教材第2627页。

教学目标:

1.通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2.参与对图形的围、搭、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。

教学重点:通过观察、比较、归纳等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点:在动手操作活动中体会图形的变换和联系。

教学准备:小棒、四边形、五边形、六边形若干、剪刀、长方形、正方形纸。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

谈话:看,小熊家真漂亮!他家里藏着许多我们认识的图形,你能找出来吗?

根据学生回答:贴出长方形、正方形。

还有哪些图形呢?今天我们再来认一认。

揭示课题:认识图形

二、操作观察,探索新知

1.认识四边形 课件出示四边形。

看一看,数一数,你发现了什么?

板书:边。每一条边都是直的,那你怎么知道它们有四条边呢?谁来数一数。师生齐数4条边。

小结:长方形、正方形都有四条边,给他们起个相同的名字,叫“四边形”。

板书:四边形。

2.试一试 (想想做做第1)

下面哪些图形是四边形?是的在括号内画“√”

3.自主学习五边形、六边形

1)同桌合作,大胆猜想。

拿出信封中的图形,摸一摸,数一数、说一说图形的边。试着给他们起个名字。

2)小组讨论,交流。

3)反馈,教师板书:五边形、六边形。

教师出示一些图形,学生分一分。

小结:有五条边围起来的图形是五边形;有六条边围起来的图形是六边形。

三、实践应用,巩固新知

1.想想做做第2

搭一个五边形,至少要用几根小棒?搭一个六边形呢?

想一想、搭一搭,再来看一看,数一数。

2.想想做做第3

数一数这些图形各有几条边,想一想是几边形,写在图形上。

统计填表。

3.想想做做第4

    照样子折纸。你能用一张长方形或正方形的纸折出一个五边形吗?六边形呢?

学生活动,交流。

4.想想做做第5

提问:这三个图形分别是什么图形?

谈话:你能不能把这几个图形分一分,要求分成的都是三角形呢?

学生思考、活动。

反馈:把这些图形都分成三角形,你是怎样分的?最少能分成几个?

5.想想做做第6

一个长方形,去掉一个角,还剩几个角?

学生活动:试一试、折一折、剪一剪。

交流总结:三种情况:剩下分别是三角形、四边形或五边形

四、课堂总结

    在生活中找一找我们认识的图形,向爸爸妈妈介绍一下。

 

补充练习:

按要求画一画。

  

 

分成2个三角形        分成3个三角形     分成2个五边形

 

 

            

 

分成3个三角形                分成2个四边形 

 

 

 

 

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